A Escola João Oliva Alves, em Aracaju, promoveu encontro com famílias e ampliou ações de inclusão. Unidade atende 57 estudantes da Educação Especial e inaugurou uma Sala Sensorial em julho.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental em Tempo Integral João Oliva Alves, localizada no bairro Santa Maria, em Aracaju, vem ampliando os espaços de acolhimento e as ações voltadas aos estudantes da Educação Especial. A unidade atende 57 alunos e desenvolve projetos direcionados ao desenvolvimento integral, com foco na aprendizagem, autonomia e apoio às crianças e suas famílias.
Nesta quinta-feira, 30, a Prefeitura de Aracaju, por meio da Secretaria Municipal da Educação (Semed) e da Coordenadoria de Educação Especial (Coesp), promoveu um encontro de acolhimento com familiares dos estudantes atendidos pela Educação Especial. A iniciativa criou um espaço de escuta, diálogo e fortalecimento dos vínculos entre escola, famílias e profissionais envolvidos no desenvolvimento das crianças.
Os encontros estão sendo realizados em diferentes unidades da rede municipal e são conduzidos pela coordenadora da Educação Especial da Semed, Rosahyarah Alves. Nas reuniões, são debatidos os papéis da escola, da família e das equipes terapêuticas no processo de inclusão, reforçando a necessidade de atuação conjunta.
“Nós esclarecemos dúvidas sobre a Educação Especial, discutindo aspectos do desenvolvimento infantil, inclusão, acolhimento e a importância da comunicação permanente entre escola, família e profissionais que acompanham os estudantes, como cuidadores, mediadores e professores. Nenhuma criança se desenvolve sozinha. O progresso só acontece quando todos caminham juntos, construindo um caminho de colaboração, respeito e cuidado compartilhado”, destacou a coordenadora.
Entre as iniciativas da escola está a Sala Sensorial e de Mediação Pedagógica, inaugurada no último dia 22 de julho. Idealizado pela equipe gestora e pelos professores da unidade, o espaço atende estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Deficiência Intelectual (DI), Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) ou que estejam vivenciando momentos pontuais de sofrimento emocional.
O ambiente foi planejado para oferecer mediação pedagógica ativa e lúdica, com jogos, blocos de montar e circuitos psicomotores. Os recursos auxiliam estudantes que apresentam dificuldades de autorregulação emocional, sensibilidade a estímulos externos ou desafios comportamentais. A sala não possui caráter recreativo ou punitivo e não substitui a sala de aula.
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